技術(shù)資料,火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)大考點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容歸納分享
火灾自动报警体系在消防工程师考试中,和水体系的位置一样,都是十分重要的知识内容,命题频率十分高,不仅仅有以下的这些高频知识点,还有更多是各个体系的联动操控,也是常常出的题型,在这里题型我们要按照书本上的知识点,仔细温习每个内容,能够自己做一张表格,将一切的操控体系归纳在一起,分类对比回忆,自己去整的时候,就有助于加强了解和回忆,比生硬的去背诵要好很多,遇到题的时候,能够回忆自己做的表的内容,对于知识的掌握作用比较明显。
一、火灾自动报警体系分类
榜首个内容会呈现选择题,只需记下来,一般都能选出正确的答案。
二、体系规划要求
1、任一台火灾报警操控器所衔接的火灾勘探器、 手动火灾报警按钮盒模块等设备总数和地址总数,均不该超越3200点,其间每一总线回路衔接设备的总数不宜超越200点,且应留有不少于额定容量10%的余量;任一台消防联动操控器地址总数或火灾报警操控器(联动型)所操控的各类模块总数不该超越1600点,每一联动总线回路衔接设备的总数不宜超越100点,且应留有不少于额定容量10%的余量。
2、体系总线上应设置总线短路隔离器,每只总线短路隔离器维护的火灾勘探器、 手动火灾报警按钮和模块等消防设备的总数不该超越32点;总线穿越防火分区时,应在穿越处设置总线短路隔离器。
3、高度超越100m的修建中,除消防操控室内设置的操控器外,每台操控器直接操控的火灾勘探器、 手动报警按钮和模块等设备不该跨过流亡层。
第二个内容会呈现计算题,固定的数字,可是要注意后边的特例,10%,穿越防火分区,不该跨过流亡层。
三、勘探区域的区分
下列场所应独自区分勘探区域:
1、敞开或封闭楼梯间、防烟楼梯间;
2、防烟楼梯间前室、消防电梯前室、消防电梯与防烟楼梯间合用的前室、走道、坡道;
3、电气管道井、通讯管道井、电缆地道;
4.修建物闷顶、夹层。
四、火灾勘探器
以上两个内容,出选择题的频率十分高,单选或许多选,勘探器的选择,设置的具体要求数字,一定要记清楚,没有什么简洁办法,多看,多想,多练,融汇贯通,小明不太喜爱将一切内容都用口诀记下来,有时候记多了,自己都不知道记住是什么,并且相当于自己又造了一些内容去从头回忆。
五、其他组件的设置
六、体系布线
1、火灾自动报警体系体系的传输线路应选用金属管、可挠电气电管、B1级以上的刚性塑料管或封闭式线槽维护。火灾自动报警体系的供电线路、消防联动操控线路应选用耐火铜芯电线电缆、报警总线、消防应急播送和消防专用电话等传输线路应选用阻燃或阻燃耐火电线电缆。
2、线路暗敷时,宜选用金属管、可挠电气导管或B1级以上刚性塑料管维护,并应敷设在不燃烧题的结构层内,且维护厚度不宜小于30mm;线路明敷设时,应选用金属管、可挠电气导管或金属封闭线槽维护。矿物绝缘类不燃性电缆可明敷。
七、消防联动操控规划
1、火灾自动报警体系应设置火灾声光警报器,并应在确认火灾后发动修建内的一切火灾声光警报器。
2、同一修建物内设置多个火灾声光警报器时,火灾自动报警体系应能同时发动和中止一切火灾声警报器工作。
3、消防应急播送体系的联动操控信号应由消防联动操控器发出。当确认火灾后,应同时向全楼进行播送。
八、可燃气体勘探报警体系
1、可燃气体勘探报警体系应独立组成,可燃气体勘探器不该接入火灾报警操控器的勘探器回路;当可燃气体的报警信号需接入火灾自动报警体系时,应由可燃气体报警操控器接入。
2、勘探气体密度小于空气密度的可燃气体勘探器应设置在被维护空间的顶部,勘探气体密度大于空气密度的可燃气体勘探器应设置在被维护空间的下部,勘探气体密度与空气密度相当时,可燃气体勘探器可设置在被维护空间的中间部位或顶部。可燃气体勘探器宜设置在或许产生可燃气体的部位附近。
九、电气火灾监控体系
1、剩下电流式电气火灾监控勘探器应以设置在低压配电体系首端为基本原则,宜设置在榜首级配电柜(箱)的出线端。在供电线路泄漏电流大于500mA时,宜在其下一级配电柜(箱)上设置。
2、维护对象为1000v及以下的配电线路测温式电气火灾监控勘探器应选用触摸式设置。
十、消防操控室
消防操控室内设备面盘前的操作距离,单列安置时不该小于1.5m;双列安置时不该小于2m;在值班人员常常工作的一面,设备面盘至墙面的距离不该小于3m,设备面盘后的维修距离不宜小于1m,设备面盘的摆放长度大于4m时,其两端应设置宽度不小于1m的通道;在与修建其他弱电体系合用的消防操控室内,消防设备应集中设置,并应与其他设备之间有明显的距离。
以上这些内容在技能实务中,都是常常呈现的考试内容,在案例剖析当中也会呈现,50分值的知识内容,先要了解书本的内容,然后再去回忆,我这一部分没有找到什么好的回忆办法,假如我们有什么更好的办法,一定要谈论,留言,私信我,共享,共同提高,让学习成为一种乐趣。